-----永威中学之行心得
短短的的两天之行，让我收获很大。其中最大的感受是：不管是什么教学模式，教师必须放手，把课堂还给学生，教师必须适应“领地转让”的角色转换。我想从得到的启示和感想谈几点自己的看法：
一、 启示
启示一:洋思中学、杜郎口中学和永威中学的同一课都时时处处以人为本的学生观：一切为了学生的发展，一切促进学生的发展。 启示之二:教师把自己融入到学生中去，不再是高高在上的师道尊严者，用民主开放的思想和行动去开启学生的智慧。在他们的课堂上，没有讲台没有权威，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。这里教师真正成为“导师”。
启示之三：老师给学生以自由发挥的时空和不拘一格的表现方式，尤其是杜郎口中学的课堂教学模式，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。
二、借鉴
洋思和杜郎口学校的教学模式可谓各有千秋，我觉得杜郎口中学的教学模式中最值得我学习就是相信学生。把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习等。杜郎口中学的教师的精力用在了课堂教学的导上，用在备学生的学上，杜郎口的教学有其自身的原生状态的特点学生在校时间长。这是我校至今无法解决的问题，结合我校的教学，如何发挥有限的时间，提高学生的学习能力、思考问题的能力呢？也就是如何在我校的课堂上做好:自学指导、小组合作呢？是我以后在教学实践中不断的探索的问题。
再说说洋思中学，洋思中学紧紧抓住课堂教学这个主阵地，从限制教师讲授时间入手，实现了从教师“满堂灌”、学生被动学习的注入式教学模式到学生为主体、教师为主导的启发式教学模式的根本性的转变，极大地调动了学生主动学习的积极性，大幅度降低了老师的无效劳动。在此基础上，逐步建立并不断完善指导学生主动学习的有效措施，进而把课前学习、课堂学习和课后学习有机的结合起来，使所有学生都能做到“堂堂清、日日清、周周清”，显著提高了学生自主学习的能力和各方面的基本素质。我想学洋思经验就要先学好堂堂清。在落实新课中都必须做到教学内容堂堂清，必须精心备课，精讲精练。对于学困生，可指导他们预习，为他们扫清新课程中的障碍，使他们能够在课堂上积极发言，能够有效的自主学习，学习兴趣不断提高；针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导，使他们经过教师的指导，牢固掌握所学知识。
三 思考
洋思中学、杜郎口中学和永威中学的教学活动的确实令人感到是一种在新的教学理念下的教学模式，但是，杜郎口的预习课——展示课——反馈课，一节课的知识要在三节课来完成，他们的课堂教育有那么多的课时吗？洋思中学、永威中学对学生拓展知识的训练又要课时，学生的时间那里来?
把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而且向教师提出更高的要求，学生毕竟是学生，他们还小，在各方面还很稚嫩，。发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。