——读《做最好的老师》有感
闲暇之余，我认真地学习了李镇西老师《做最好的老师》一书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动，书中的许多教育理念、教育方法，都给了我很大的启示。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”。他说：我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃田地。在这一点上，我也有同感：我班张某，学习习惯特别差，也是家长特别头疼的孩子，各科成绩都不怎么样，升入初二后的第一周，他的位子调到第一排。偶然的一次提问，特别难的问题他回答的很好，我让大家为他鼓掌，他特别激动。在一次与语文老师的交流中，得知他的字也有很大的进步，于是我就借题发挥，在班会课上及时鼓励他，肯定他的进步；并且当着大家的面告诉他，各科老师都说，他这学期的开端很好，在课堂上表现也不错，并让同学们向他学习。主要是想让大家知道，不怕起点低，只要肯努力。于是在一个月后的抽考中，他的成绩有了大的飞跃。正是因为我的表扬，才带给他无穷的力量，促使他积极地学习，积极地纠正坏习惯，从而一步一步地走向进步。值得一提的是，该同学在中招考试中数学还得了满分，并且现在高一的他数学成绩一直稳居班级前三。由这件事，我也深刻地认识到：给别人一个机会，就是给自己一个机会，一个重新认识他的机会，一个帮他恢复自信的机会，一个重塑自我的机会。我相信，若干年后，他也会像我一样，给别人一个机会，帮他人撑起一片蔚蓝的天空。
教师生活在学生中间，深知学生需要教师的关怀与爱护，而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是所教的全部学生。但教师只有一个，时间和精力都有限，这就必须调动集体的力量，通过集体的关心使学生感到温暖，相互影响、帮助、扩大和深化师爱的作用。我班的钟表没电了，第二天，有人会换了电池；哪天，黑板没人擦了，肯定有人跑上去擦干净；需要去额外劳动了，我班肯定有一帮人跟着走；天冷了，有人给住校生带棉衣；八月十五了，会有学生给住校同学带月饼……
虽然，同学们之间小矛盾也时有发生，但许多事情还是很感人的。同学们结成师徒关系，互助小组。有时，师傅为了辅导徒弟，中午不回家吃饭；住校生脚烂了，有同学从家里带来消炎水和药；元旦晚会上，把家里的零食带给大家吃；元旦前夕，送贺卡成风，我班李世豪给每个同学打电话：“别送贺卡了，既浪费纸张，又浪费木材，让我们保护环境，从我做起，从今天做起吧！”……和学生在一起时间长了，我们好像真成一家子了，元旦，孩子们还让小班（班长的昵称）执笔写一张贺卡送给我:“谢谢您三年来对我们无微不至的关怀和照顾，即使我们经常惹你，顶撞你，你也总是一笑了之。在您的庇护下成长，我们很幸运，您知道吗？您的微笑是我们最大的动力，即使我们经常拌嘴，即使我们经常有不同的想法，但您永远是我们最最亲爱的老师。”
学生从集体的活动中，感受到团结友爱的陶冶；在公益活动中，体会到助人为乐的情感；在文体活动中，体会到欢乐与美感；在社会活动中，体会到人格的尊严……这样学生心理就得到了满足，身心感受到了温暖。我们从内心去关心他们，用心来沟通，用自己的心灵去感受学生的心灵，用自己的心智去开启学生的心智，把握与学生间情感的发展状况，发挥师生间情感的积极效应，使每个学生都拥有平等的爱，从而使他们在美丽的阳光下健康成长。
相信学生、理解学生、尊重学生，微笑着面对学生，学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们，我们的工作也一定会开展的生动活泼、卓有成效。爱，是启动教师自身内部力量和智慧的能源；爱，是通向学生心灵深处的道路；爱，是创设优化的教育环境和心理环境的瑰宝。对学生热爱、理解、尊重，关注他们丰富而复杂的内心世界，只有这样才能将教师的爱通向学生的心灵。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对待每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师把一颗真诚的心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心一定会融化在师爱中，在学习生活中找到快乐，愉快地接受教育。