深化课堂改革
----永威学习心得
济水一中 侯海燕
新课程改革以来我校一直是紧紧围绕“办好人民群众满意的教育、推动学校建设和发展”这一中心任务，以“深化课堂教学改革，构建自主高效课堂”为载体，在学校段校长的带领下深入开展了课堂改革活动。为此学校给教师创造很多的学习机会，下面是就本次学习的心得总结如下：
其实我们都知道在原来的课堂教学上老师口干舌燥的讲，苦口婆心的说，但很多学生不愿意听，甚至趴在课桌上睡觉；造就学生两极分化严重，学困生面越来越大，而老师面对大面积的学困生确是束手无策，因材施教心有余而力不足。在这次学习中我听了洋思、杜郎口还有永威学校的校长的报告，他们都在强调一件事，就是要想在竞争中立于不败之地，学校进一步发展必须从课堂教学改革抓起。课堂教学改革势在必行。在改革中校长是课堂教学改革能否进行和成败的关键。三位校长都是亲自参与到课堂改革的实践中。我校之所以在课堂改革取得突破进步，这与校长的改革理念密不可分。实践证明课堂教学改革是素质教育的要求，也是学校发展的必由之路。任何理由的推托，都是苍白无力的。任何违背的想法都是与当代教育不一致的。
这次的永威之行让我作为教育工作者对“没有教不好的学生”的理念有了更深的认识。我们要对来到济水一中的每一位学生负责，要让他们在毕业时能以优异的成绩升入高一级级学校，实现他们人生的第一次美好跨越。尤其是杜郎口的合作学习使我更是感慨万千。使每组内人人有事做、教学过程中事事有人做。班级对学生的考查评价由原来的个体变成现在的学习小组。学习成绩、纪律卫生、课外活动、行为规范考查等等到要靠集体的智慧和力量去争取。学生的集体荣誉感、上进心明显增强，尤其是在学习上使学困生学习更加主动，否则会拉小组的后腿。同时组内的学习成绩较好的学生也会更加主动帮助学困的同学，使“兵教兵”落到实处。这样既调动了学生的积极性又使组内整体成绩提升。实验班级通过科学有效的分组充分实现了信息的沟通和分享，培养了学生学习交往协作的能力，还体现健康的竞争意识，从而为自主高效的课堂插上了腾飞的翅膀。三所学校又上了同课异构研讨课，有走进教室参与了永威的随堂课，虽然有不同的教学方式，但是有一点是一样的，那就是把课堂还给了学生，体现以人为本，以学生为主体。
其实我们知道任何改革都是步履艰难，更何况我们的课堂教学改革。首先我们要改变教与学行为习惯的问题。老师和学生都己形成的教学习惯和学习习惯，要在短时间内让人们改变过去的习惯，养成新的习惯是很难的。我们学科组研讨会进行思想动员，让每一位教师充分认识课堂教学改革的必要性和重要性，然后利用改革热心人进行带动和示范，让人们看到课堂改革带来的好处和效果，从而推动全校的教学改革进程。其次我们要认识到课堂教学改革绝不是一蹴而就的，需要长期的坚守和大量的细致工作。我们不要以为改了就立竿见影，要做好充分的思想准备，工作中一定会遇到这样、那样的挫折和暂时的成绩滑坡。所以必须有“板凳甘坐十年冷”的思想准备。任何速成的想法都是不现实的。再次就是课堂教学改革的核心和关键是解决学生学的问题，这种学是“自主学习”、“合作学习”。我们决不能照抄照搬洋思、杜郎口等的具体做法。结合实际情况，认真落实我校推出的“三三三自主”理念。
自我校推行三环自主课堂教学改革实验以来，在全体老师的共同参与下，经过艰辛的创造性劳动，课堂教学改革已经带来了新的气象。老师的教学行为发生了很大的变化。回归学生学习的自主权，让学生自主思考、交流讨论、总结归纳，充分发挥自己的潜能，老师只是作适当适时的点拨。教师对结论性知识的灌输明显减少，对科学探究方法的教育更加重视。提出问题作出假设，小组合作，自主探究，得出结论，已成为课堂教学的基本环节。学生的变化主要体现在：学生参与面明显扩大；学生自主学习的意识增强了，自主活动的空间、时间在不断扩大。
2010年，意味着新的机遇，也面临着新的挑战，济水一中人会坚持自己的道路，遵循教育教学的基本规律下，不断进取，使我校课堂教学改革之路越走越宽，使我校教育教学的明天将会更加精彩！