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《心灵之约》走向学生心路历程的那些事

时间:2014-12-15 09:15来源:济水一中 作者:政教处 团委 点击:

两年前,在那个金色的秋天,我校启动了“全员育人导师制”,开启了教育新里程。于是校园里随处可见师生谈心的身影,教师办公桌上多了一摞师生心灵交流的《心灵之约》。

在《心灵之约》记录本里,聆听彼此心灵的对话,既脚踏实地、又仰望星空!在这里,孩子的精神、情感与学习一起回归!在这里,那些曾经被边缘化、偏离航向的孩子们,扬起了自信的风帆、找到了心灵的归宿、激发了成长的动力!

在《心灵之约》里,我平等的和学生心灵对话,这里发生着一个又一个平凡而美丽故事,想必也是家长朋友所关心的事,所以采撷一二与大家分享:

案例背景:

伴随《心灵之约》的到来,我们之间的相约越来越频繁:她每次都是第一时间把本子交到我手中,并每次都迫不及待的等着我的批复;我们的话越来越都多,她总是在课堂上,课间、以及QQ上和我交流、聊天;我们的关系越来越亲近,有一次她竟然在《心灵之约》本上写着这样的话:老师,不知你答不答应,其实我真想叫你一声……..(其实你我都清楚,此处省去的字是“妈”)

案例描述和处理:

小洁(化名),女,14岁,初二学生。表面上看来,她很乖巧文静,学习也还好,但心里却充满着偏执,叛逆…….

(摘录《心灵之约》)老师你好,一直以来我一直很烦,上课无精打采,妈妈自从生了弟弟以后,就不再对我好了,我一直住在外公家,外公很疼我,但是谁不希望得到父母的关心呢?是弟弟夺走了我的一切,我真想掐死他……

(摘录《心灵之约》):老师,我有一个小秘密一直想和你说,知道你会为我保守秘密的,我很烦我的父母,他们都把爱给了弟弟,只有一个人对我好,那就是原来咱们班的**,现在他转校了,我们还见面,并且保持联系……

(摘录回复):你好:感谢你的信任,和我倾诉你的烦恼!老师是这样看待偏心的:一,偏心是因为,被偏的人弱!二、偏心是你的看法,天下父母是一样的。三、自胜者强。自己强大了,不需要别人偏心。四、如果真是遇到这种情况。最好的办法当成没看见。五、父母有父母的道理。亲人之间不能择善。也就是说,与父母是不应该讲谁对谁错的。要讲亲情。一切以稳定的亲情关系为准。六、你是大姐,本来就就让多照顾弟弟的。父母这样做不正是你希望的吗?

谁知我的“理解”换来了她的不解,她在一次《心灵之约》中这样写道:老师,我一直认为你是很值得我信任的人,但我现在很茫然……

我这时才知道,我所谓的大道理是无法和她交流的。因为问题学生出现问题也不是一日、一时。所以简单的书面回复怎么能打开思想的冰封,于是我决定走近她。

我开始慢慢走进这个带着双重面具的文静女孩,她是个住校生,我抓住最佳的机会是晚自修的时间和她聊天,天南海北,最后引到她的家,我了解到,她的父母在外地打工,平时对小洁关心的很少,再加上弟弟的到来,他们对小洁就更难以顾及了,干脆住校或在外公家。为了寻求感情上的空白,于是在同学的“追求”下,走入“早恋”的误区。我真正走进了她的心,了解到了她内心深处或天真或痛苦的想法。

于是我暗下决心,一定要重新取得她的信任。我开始调整自己的行为,作出明智选择,除了《心灵之约》上的沟通,我作了以下工作:

1. 及时和家长取得联系。联系小洁的父母,让他们了解小洁的想法,(和家长交流的时候,家长也是恍然大悟,说只知道孩子疏远他们,不知道其中的原委)以及帮他们做出正确的做法,和家长达成共识。如:在生活上多照顾,精神上多关注…..让小洁重新感受到家的温暖与快乐。

2.积极鼓励,合理调适。我给她说,有人喜欢不是坏事,如果能保证一生有人喜欢那就更好。这件事我一定会给你保密,保证不会和其他任何人说起,但是你要婉言拒绝他提出的单独来往的要求,保持正常的同学关系。你可以告诉他,现在我们还小,还有许多学问还没有学到,你拿什么养活我,希望你好好学习,待我们有了工作,如果有缘,我一定等你。

3. 和她朋友似得交往。和她的谈心中,她说很希望和我做朋友,并有二个心愿,一是去我家玩,二是希望我陪她去他们(和她早恋的同学)的秘密基地玩一次,我一一爽快的答应,并实施,在此期间我向她提出了我的期望。

(摘录《心灵之约》)老师,谢谢你们在我挫折困难时,给了我一次次的鼓励与支持,谢谢你给我的无数道理,感谢你让我学会在磨练中成长……现在我感谢自己的父母,是他们带给我一切,我应该理解。忽然,发现身边有那么多关爱自己的人,感慨万千。最近,也想了很多。我在此保证,以后会保持跟男生的距离。毕竟,才这么小,谈那么多,有意思吗?所以,我保证今后再也不会做出这种违纪的事情。从今天开始,从这一刻开始。

老师,老师,不知你答不答应,其实我真想叫你一声……..

案例感悟:

这件事给我启示颇深,在与学生交流的过程中,当我们发现问题时,我觉得首先要尊重学生、树立他们的自尊心,做耐心细致地工作,寻找他们身上的闪光点,哪怕是很小的进步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也要给表扬、鼓励。另外,俗话说 “一把钥匙开一把锁”。每一个学生的实际情况是不同的,必然要求我们深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。现在的学生有思想,不会盲从老师的指导,最恰当的做法是,我们在教育的过程中要善于发现任何有助于帮助学生的方式、方法。我们在帮助问题学生的时候要根据他们的自身特点,有针对性的进行教育。将问题分析给他听,摆明利弊,引导他们自己选择。这样的教育手段很容易被他们接受并产生共鸣。

回首这两年,《心灵之约》带来了多少辛苦,也有过多少喜悦,也许我们还不能完全做到让每个学生得到关注,但是我们不会停下脚步,我们一直在朝着这个方向在努力,因为我们已经看到了诸多孩子的可喜变化。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

 



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